我基本认同你的看法,但是我认为楼上搞错了一点: 不是教学和科研分配不平衡的问题,而是行政教辅与教学科研系列分配不平衡的问题.不是要加大对教学的奖励,而是科研奖励也同样要加大,教师没有科研,拿什么教给学生.同样一堂课,不同的人教产生的效益是不一样的.

什么是教育思想？什么是良好的教育？“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”一个教师如何给予学生良好的教育？笔者认为，第一，高校的管理理念应以人为本。表现在三个方面：1、帮助教师解决后顾之忧，目前教师的收入不具有抗拒生活风险的能力！买不起房、孩子生病、就学等。2、帮助教师解决发展问题，如教师职称的转换。3、给予教师成就感的问题，如教学和科研分配不平衡（加大教学的分配和奖励），教师无法安心提高教学质量，反而受制于繁琐的教学形式的管理。第二，提倡大学精神大学文化；增加校园信息管理（如增加校内无线宽带）；坚持选课制度，给学生选择的空间；第三，建立和发展教育平台，构建昆明幼教培训基地、昆明中小学教师培训基地。